1. včielky

 školský rok 2020/2021

1. trieda - VČIELKY

Triedne učiteľky: Mgr. Silvia Jančová 

                            Mgr. Slavka Kleštincová

Články:

Adaptačný program

Adaptačný program materskej školy

Vstup dieťaťa do MŠ je jeho prvým krokom do spoločnosti. Ten prináša so sebou množstvo zmien, s ktorými sa dieťa musí vyrovnať. Problémy však nemá len dieťa, ale i rodičia a v neposlednej miere aj učiteľky v materskej škole, napriek tomu, že disponujú profesionálnymi skúsenosťami.

Priebeh adaptačného procesu je u každého dieťaťa individuálny, preto nevieme vopred určiť jeho dĺžku, ani intenzitu. Vieme len odhadnúť čo dieťa momentálne prežíva a to na základe jeho správania sa v prvých dňoch v materskej škole

Prvá časť adaptácie – 1. týždeň – ORIENTAČNÝ

1. týždeň je pre dieťa orientačný, VIAC POZORUJE, nezapája sa do hier, vníma množstvo nových podnetov, ešte sa nepokúša o prvotný kontakt s rovesníkmi, je uzavreté, zdržanlivé, niekedy plače a nekomunikuje vôbec alebo len veľmi málo.

ÚLOHA RODIČA – nelúči sa dlho s dieťaťom, ak má možnosť, neprerušuje pobyt dieťaťa v MŠ, ak nechá dieťa v MŠ iba na dopoludnie, po príchode domov nechá dieťa dostatočne odpočinúť, nezaťažuje dieťa aktivitami väčšieho charakteru

ÚLOHA UČITEĽKY – venuje mu individuálnu pozornosť, zaujme ho hračkou, rozptyľuje ho, vzbudzuje jeho zvedavosť, rešpektuje osobnosť dieťaťa, pomocou hier sa snaží o prvotný kontakt s ním, sprostredkuje mu najdôležitejšie pravidlá správania sa v MŠ, oboznámi ho s priestormi, spolupracuje s rodičmi, dovolí ponechať dieťaťu obľúbenú hračku alebo vec

SPRÁVANIE DIEŤAŤA PO PRÍCHODE DOMOV – prežíva približne to, čo dospelí po namáhavom dni, je neisté, unavené, túži po odpočinku, obmedzuje mnohé zo svojich rutinných činností, potrebuje čas na spracovanie nových podnetov.

Druhá časť adaptácie – 2. týždeň – OBDOBIE PREBUDENIA, PRESADENIA SA

Dieťa začína spolupracovať, začína komunikovať, zapájať sa do spoločných činností, hier, podniká prvé kontakty s rovesníkmi, pokúša sa presadiť, rýchlo sa unaví, snaží sa upútať pozornosť.

ÚLOHA RODIČA – neprerušuje pobyt v MŠ ani na jeden deň, ak to nie je nevyhnutné, nelúči sa s dieťaťom dlho, nezaťažuje dieťa väčšími aktivitami, podporuje priateľstvá z MŠ, rešpektuje osobnosť dieťaťa

ÚLOHA UČITEĽKY – upevňuje priateľstvá detí, oboznamuje dieťa s ostatnými zamestnancami, a ďalšími priestormi MŠ, pomáha pri riešení konfliktov, je dôsledná

SPRÁVANIE DIEŤAŤA PO PRÍCHODE DOMOV – pôsobí nevyrovnane, je náladové, plačlivé, pokúša sa upútať pozornosť rôznymi spôsobmi, je odmietavé a unavené.

Tretia časť adaptácie  – 3.týždeň  – UKĽUDNENIE, VYROVNANIE

Správanie dieťaťa sa blíži k norme, je vyrovnanejšie a istejšie, podriaďuje sa pravidlám triedneho spoločenstva, prejavuje rovesníkom svoju náklonnosť, zaujíma sa o aktivity iných detí, napodobňuje ich.

ÚLOHA RODIČA – neprerušuje pobyt v MŠ ani na jeden deň ak to nie je nevyhnutné, podporuje nové priateľstvá, rešpektuje psychosomatickú záťaž dieťaťa, v tomto období je najvhodnejšie u detí, ktoré mali dopoludňajšiu adaptáciu, predĺžiť pobyt na celodenný

ÚLOHA UČITEĽKY – upevňuje pravidlá správania sa v MŠ, zapája dieťa vo väčšej miere do všetkých činností , rešpektuje individualitu dieťaťa

SPRÁVANIE DIEŤAŤA PO PRÍCHODE DOMOV – dieťa je fyzicky vyčerpané, rýchlo sa unaví, večer zaspáva skôr, neprejavuje emócie.

 V priebehu 1. mesiaca by sa dieťa malo upokojiť, zvyknúť si.