1. včielky

ZOZNAM DETÍ  - školský rok 2018/2019

1. trieda - VČIELKY

1. Brziak Lukáš
2. Denkoci Ema
3. Dojčan Tobias
4. Dukátová  Stella
5. Fabianová Paulína
6. Hajdin Mikuláš Jakub
7. Jasnický Matúš
8. Kadlec Peter
9. Kovačiková Michaela
10. Kratochvíla Oliver
11. Lennerová Stella
12. Neshoda Michal
13. Pišný Matias
14. Poláková Ema
15. Porkert Simona
16. Stankovič Teo
17. Svoreň Michal
18. Šlacer Richard

Články:

Adaptačný program

Adaptačný program materskej školy

Vstup dieťaťa do MŠ je jeho prvým krokom do spoločnosti. Ten prináša so sebou množstvo zmien, s ktorými sa dieťa musí vyrovnať. Problémy však nemá len dieťa, ale i rodičia a v neposlednej miere aj učiteľky v materskej škole, napriek tomu, že disponujú profesionálnymi skúsenosťami.

Priebeh adaptačného procesu je u každého dieťaťa individuálny, preto nevieme vopred určiť jeho dĺžku, ani intenzitu. Vieme len odhadnúť čo dieťa momentálne prežíva a to na základe jeho správania sa v prvých dňoch v materskej škole

Prvá časť adaptácie – 1. týždeň – ORIENTAČNÝ

1. týždeň je pre dieťa orientačný, VIAC POZORUJE, nezapája sa do hier, vníma množstvo nových podnetov, ešte sa nepokúša o prvotný kontakt s rovesníkmi, je uzavreté, zdržanlivé, niekedy plače a nekomunikuje vôbec alebo len veľmi málo.

ÚLOHA RODIČA – nelúči sa dlho s dieťaťom, ak má možnosť, neprerušuje pobyt dieťaťa v MŠ, ak nechá dieťa v MŠ iba na dopoludnie, po príchode domov nechá dieťa dostatočne odpočinúť, nezaťažuje dieťa aktivitami väčšieho charakteru

ÚLOHA UČITEĽKY – venuje mu individuálnu pozornosť, zaujme ho hračkou, rozptyľuje ho, vzbudzuje jeho zvedavosť, rešpektuje osobnosť dieťaťa, pomocou hier sa snaží o prvotný kontakt s ním, sprostredkuje mu najdôležitejšie pravidlá správania sa v MŠ, oboznámi ho s priestormi, spolupracuje s rodičmi, dovolí ponechať dieťaťu obľúbenú hračku alebo vec

SPRÁVANIE DIEŤAŤA PO PRÍCHODE DOMOV – prežíva približne to, čo dospelí po namáhavom dni, je neisté, unavené, túži po odpočinku, obmedzuje mnohé zo svojich rutinných činností, potrebuje čas na spracovanie nových podnetov.

Druhá časť adaptácie – 2. týždeň – OBDOBIE PREBUDENIA, PRESADENIA SA

Dieťa začína spolupracovať, začína komunikovať, zapájať sa do spoločných činností, hier, podniká prvé kontakty s rovesníkmi, pokúša sa presadiť, rýchlo sa unaví, snaží sa upútať pozornosť.

ÚLOHA RODIČA – neprerušuje pobyt v MŠ ani na jeden deň, ak to nie je nevyhnutné, nelúči sa s dieťaťom dlho, nezaťažuje dieťa väčšími aktivitami, podporuje priateľstvá z MŠ, rešpektuje osobnosť dieťaťa

ÚLOHA UČITEĽKY – upevňuje priateľstvá detí, oboznamuje dieťa s ostatnými zamestnancami, a ďalšími priestormi MŠ, pomáha pri riešení konfliktov, je dôsledná

SPRÁVANIE DIEŤAŤA PO PRÍCHODE DOMOV – pôsobí nevyrovnane, je náladové, plačlivé, pokúša sa upútať pozornosť rôznymi spôsobmi, je odmietavé a unavené.

Tretia časť adaptácie  – 3.týždeň  – UKĽUDNENIE, VYROVNANIE

Správanie dieťaťa sa blíži k norme, je vyrovnanejšie a istejšie, podriaďuje sa pravidlám triedneho spoločenstva, prejavuje rovesníkom svoju náklonnosť, zaujíma sa o aktivity iných detí, napodobňuje ich.

ÚLOHA RODIČA – neprerušuje pobyt v MŠ ani na jeden deň ak to nie je nevyhnutné, podporuje nové priateľstvá, rešpektuje psychosomatickú záťaž dieťaťa, v tomto období je najvhodnejšie u detí, ktoré mali dopoludňajšiu adaptáciu, predĺžiť pobyt na celodenný

ÚLOHA UČITEĽKY – upevňuje pravidlá správania sa v MŠ, zapája dieťa vo väčšej miere do všetkých činností , rešpektuje individualitu dieťaťa

SPRÁVANIE DIEŤAŤA PO PRÍCHODE DOMOV – dieťa je fyzicky vyčerpané, rýchlo sa unaví, večer zaspáva skôr, neprejavuje emócie.

 V priebehu 1. mesiaca by sa dieťa malo upokojiť, zvyknúť si.